Так её!!! Ну, я да на себя любимую могу всё что угодно... и в любых кол-вах и в лбых стилл... ЯХ..

Развра... ойёо!!!  вазвращайся, а то пылохо, когда у тебя не все дома. Ыыыых. мдя.

А может это не я  а ты???

Отредактировано Валентина (2010-05-18 22:50:52)

Да нууу!

ну да

по синяку, канешно... выводы АНА не делает вообще... а из прошлого плавненько вытекает сегодняшнее и переливается в завтрашнее... ВариВАда я.

Я тоже Валюш...

Но перестал сын ходить на этот кружок. Да и другие кружки не спешил посещать. Ну, перестал, так и перестал. Но потом оказалось, что он защищал честь мамы. А на кружок ходили не самые лучшие ученики…, а каждый раз доводить свою правоту с помощью кулаков нельзя, потому что тренер учил их кодексу чести настоящего спортсмена. И за этим кодексом нельзя первому начинать драться. А как же не драться, когда они такое говорят? Да и сыну моему мальчики придумали прозвище: если мама «селедка», то сын Коля – «Килька». Оскорбительно. Но маме он ничего не сказал, не хотел ее огорчать. Времени немножко прошло, почти два года. Учительница все-таки хорошая, да и сынок у нее красив, хорош и умен, потому и дети не очень надоедали Коле с прозвищами. Почти семь месяцев проучились пятиклассники, не зная, есть ли какое-то прозвище у учительницы. Но тут какая-то «хорошая душа» надоумила деточек, сказала. Опять заметила учительница, что сын ее огорченный ходит. Но в этот раз она уже знала причину. Поэтому успокоила мальчика, как могла. Много примеров привела: «На чужой роток не накинешь платок», «Да вы меня хоть горшком называйте, но в печь не сажайте», «Чужой язык, что помело, куда повело, туда и вывело».
И придумала она на уроках развития речи в каждом классе (А таких уроков по плану нужно проводить много, но программа предлагает темы какие-то «не такие», неактуальные, и проблемы выдуманы, неинтересные.) провести воспитательный урок на морально-этическую тему: «Учителя и ученики – друзья или…» Очень разозлилась учительница потому что, когда бы речь шла лишь о ней, то ее как-то это мало волновало. А когда из-за этого пострадал ее сын, да еще и не один раз, то здесь нужно что-то делать.

...Детям было всегда интересно на её уроках. А особенно одиннадцатиклассникам. И когда они приходили на перерыве в класс, то всегда спрашивали: «А что сегодня будет на уроке?». «Урок», - отвечала учительница. В это же раз она сказала, что будет не просто урок. А драма-феерия с продолжением. Кто-то из учеников сказал: «Что-то мне уже страшно... » «А как мне страшно…» - сказала учительница.

Урок начался с того, что учительница сказала, чтобы дети записали на листочках ее фамилию, имя и отчество; фамилию, имя, и отчество двух очень «хороших» учеников (у которых, она это знала точно, были прозвища); и свою фамилию, имя и отчество. Напомнила, что между учениками и учителями в школе, хотят они того, или не хотят, всегда существуют какие-то взаимоотношения. Другой человек для них может быть другом, врагом, никем, иногда возникает аналогия с миром животным или растительным. А затем предложила напротив фамилии написать, кто же этот человек для них есть. Напротив своей фамилии она сказала написать слово «селедка». Напротив других фамилий тоже написать их статус. И напротив своего тоже.

В классе зависла напряженная, предгрозовая тишина. Дальше урок я помню плохо, потому что очень он тяжёлым был, перессорились дети. А один ученичок даже сказал: «А не боитесь ли вы, что после такого вашему сыну не будет еще хуже, чем до этого?». Действительно, о таких последствиях учительница почему-то не подумала. Очень переживала она, ее аж трясло, сердце выскакивало, руки дрожали. Помню лишь фразу: «Но как вы могли, а я думала, что я для вас Друг!!! Ну, если я уже «селедка», то мы в одном аквариуме плаваем, и кто вы после этого??? И кто знает, не превращусь ли я однажды на акулу, и не съем кого-то, не разбираясь».

Очень мне стыдно, почти «съела» ребенка, который первым потом под руку попался: придралась к высокой тестовой оценке ученика, который неважно знал мой предмет. А он обиделся: «Почему я должен защищать свою оценку, которую угадал?» Ну, тесты – они и в Африке тесты. Можно ничего не знать и определенное количество баллов угадать. Несколько раз потом просила она у него прощения, но не знает, на самом ли деле он ее простил??
Задумала она цикл воспитательных уроков, потому что увидела, какой пробел существует в сердцах ее школьных детей. На следующем уроке она провела урок на морально-этическую тему: «Нужно ли сердце учителя?»

«Нужно ли сердце учителя современным детям?»
Начался этот урок с задания: дополните пробелы в фразах:
Переведите с древнегреческого языка на современный фразу:
Раб, который ведет за руку, – *** /педагог/;
Заполните пропуски:
Эзоп – «*** /Воспитывать/ через сказку»; (Рассказ о каждом педагоге (коротко).
Антон Макаренко – «*** /Педагогическая/ поэма»;
Януш Корчак – «Как любить *** /детей/»;
Ш. Амонашвили – «*** /Школа/ радости»;
Василий Сухомлинский – «Сердце отдаю *** /детям/».

Следовательно, тема нашего сочинения: «Нужно ли отдавать «сердце учителя» современным ученикам вообще и мне лично?»

«А»: Отрывки из сочинений учеников 11 классов 2007-2008 учебного года. Произведения были написаны только для этой учительницы, поэтому и подаются без ссылки на авторов, а кто вспомнит свое произведение, пусть простит мне, что я его выставляю. Да и чего переживать? Школу уже закончили, оценки получили, Да и книжка художественная, здесь все равно все выдумано.

Замечание автора в сказке:

Заранее прошу прощения, просто этот текст наскоро переводится с украинского... поэтому могут быть погрешности...

- Учитель для нас – это родной человек, он для нас является авторитетом, человеком, которого мы уважаем. Мне вообще повезло с моими учителями, большинство из них я буду вспоминать хорошим словом и, по-видимому, буду скучать за ними. Наша жизнь и так тяжёлая и сложная, и потому любви и беспокойства родителей недостаточно, и хорошо, что у тебя есть еще один человек, которому ты можешь довериться, и это твой учитель. Нашу учительницу ее выпускники и через многие годы разлуки любят и уважают.

- В наше время учителя немногим нужны, а особенно их сердце и душа. Учитель считает, что он царь в школе, а это не так!..

- В настоящий момент, в наше время, учителей не считают людьми.

- К сожалению, то «сердце учителя» не нужно современному ребенку, в настоящий момент в нашем мире не ценится добро, милосердие, взаимоуважение. Современный ребенок не умеет ценить хорошее отношение к нему, не умеет любить и уважать ближних. Поэтому и «сердце учителя» ребенок воспринимает как должное. Но у каждого правила есть исключения. В нашем мире все же остались дети, которые умеют ценить добро. И это заслуга родителей, которые сумели уберечь ребенка от плохого влияния общества. Существуют не просто учителя, а Учителя с большим сердцем. Лично для меня «сердце учителя» важно. В нашей школе, мне кажется, не все учителя имеют хорошее сердце. Вы, В.Н., я знаю, имеете хорошее сердце, И не думайте, что я «подмазываюсь», просто таких понимающих учителей, как вы, у нас в школе мало. К сожалению.

- По моему мнению, профессия педагог – это очень хорошая профессия. К злым или безразличным учителям не хочется идти на урок, и как же вы думаете, мы будем знать предметы, которые преподают такие учителя?

- Учитель должен быть от Бога, в него должно быть сопереживание, талант, который может чувствовать ученика, потому что современным детям так нужны «сердца» и чувство доверия. Как хорошо, когда учитель становится тебе другом, и ты можешь доверять ему. Учитель должен быть авторитетом, на которого мечтаешь быть похожим. Сердце учителя должно быть чистым, хорошим, любящим. Он должен любить и уважать детей.

- Лично я не хочу быть учителем, потому что это такая работа, которая разрушает психику…

Спасибо. Учту.

С радостью.
Нууу... не могу же я знать всё-всё-всё... Вы первый, кто мне указал на эту мою ошибку. Спасибо. Хотя до Вас роман прочитало  уже больше сотни челов, конструктивную критику я слышала крайне редко / Вы - четвёртый.../ ... УВЫ.

/про себя: ну не могу же я признаться, что не знаю, как правильно "кикбоксинг" пишется...

Век живи, век учись и всё равно дураком... вооот

Отредактировано Валентина (2010-05-19 17:14:54)

- А я учителей уважаю, хотя они этого, может, не чувствуют.

- Сегодня дети не уважают учителей, не замечают их заботы.

- Большинство моих ровесников уверены, что школа не является важной частью их жизни. Конечно, они ошибаются. Для меня «то сердце учителя» является чрезвычайно важным.

- Как может учитель учить ученика своему предмету, если он не вкладывает в это свою душу?!.. В своих неудачах ученики обвиняют учителей, есть плохие учителя, но их один процент из ста. Я считаю, что профессия учителя неблагодарная, но я им благодарный.

- Мне кажется, что оно нужно, но не так часто. Очень «хороший учитель» тоже до добра не доведет. Нужно беспокоиться об ученике: иногда поругать, а иногда пожалеть, а иногда просто понять и выслушать.

- Мне жаль тех учителей, которые, работают как рабы, и не имеют за это благодарности ни от детей, ни от родителей, ни от государства.

- В прошлом году мы с В.С. после уроков разговаривали больше трех часов. В тот день я поняла, что она только внешне уже немолодой и суровый человек, а в душе ей - не больше 20 лет. Она поняла и поддержала меня. Ее сердце всегда открыто не только для меня. Наш классный руководитель относится к нам всем, как к своим детям, и что бы мы не сделали, она никогда не осудит нас, не попробовав сначала понять. Если бы учителя учили нас без души, то и мы бы были намного хуже, чем мы есть. Некоторые ученики в настоящий момент не понимают, что дали им учителя, кроме знаний. Именно через учителей, которые отдавали своим ученикам частицу своего сердца, школьные воспоминания становятся наилучшими в жизни.

- Я считаю, что «то сердце» современным детям и лично мне не нужно, потому что учитель не дает развиваться индивидуальной личности, он, чаще, навязывает свое мнение ученикам, хотя оно нередко бывает ошибочным, или не нужным в современном мире. Дети, которые учатся через Интернет с помощью учебных программ, знают предмет лучше, потому что они имеют своё мнение и свое понимание материала, а не мысли, навязанные учителем.
Какой-то философ сказал: «Школа – это заведение, которое собирает тех, кому суждено летать и тех, кому сужено ползать, и принуждает всех ходить по земле». Я поддерживаю эту идею, потому что считаю, что одним ученикам не интересно, потому что они не понимают, что от них хотят, а другим не интересно, потому что они уже всё знают; а учителя «топчутся на одном месте», объясняют для кого-то «среднего», поэтому, впоследствии, учителей не понимает никто. А учителя заставляют детей говорить, что всему их научил учитель.

Учитель должен быть хорошим и суровым.

- Когда бы мы не подошли к учителю, он или она, всегда выслушает и поможет нам.

- Современным детям нужное «сердце учителя». Время идет, люди изменяются, но душа остается душой, и дети, какие бы они не были, всегда требуют понимания и нуждаются в душевном тепле. Возможно, в настоящий момент потому так много «плохих» детей, что им не хватило любви и от учителей тоже? Есть такие ученики, которые считают себя личностью, но эти «личности» должны помнить, что они сформировались не сами по себе, им в этом помогли учителя. Если каждый ребенок будет получать любовь учителя, то, наверное, мир поменяется к лучшему.

- Ни для кого не является тайной то, что современные дети не очень любят ходить в школу, учиться. Я понимаю и сочувствую нашим учителям. Очень хочется приходить на тот урок, где будет интересно, к тому учителю, который тебя любит и ждет. Конечно, не всем нужно «то сердце учителя», и оно не для всех открыто, но тот, кто захочет найти к нему путь, – найдет его, нужно лишь иметь желание и самим открыться перед учителем, чтобы почувствовать их любовь, искренность и понимание. Приятно видеть искреннего и доброжелательного учителя. Большинство учеников, если не в настоящий момент, то когда-то поймет, сколько добра им сделал учитель и скажет: «Благодарю».

- Меня поразила эта тема, я считаю, что это вопрос очень сложен. По моему мнению, в каждой профессии должно быть «сердце», человек должен любить дело, которым занимается, а не отрабатывать, как машина, рабочие часы. Конечно, в учителей должно быть сердце. Мы выходим из школы с частицей вашей души и сердца, мы чувствуем, кто нас любит, а кто – ненавидит. К сожалению, есть в школе и такие. Нас, Детей, много. И многим вообще безразлично, есть ли в учителей вообще сердце. Но так думают лишь бессердечные дети. Я считаю, что наши учителя останутся в нашем сердце навсегда и желаю всем терпения и понимания.

- Зачем в школе нужен учитель, который не вкладывает душу и сердце в ученика? Есть учителя, которые занимаются лишь с теми учениками, кто лучше всего учится, а плохие ученики для таких учителей как будто не существуют. Почему бы еще раз не объяснить тому ребенку, который что-то не понял?...

- У нас в школе есть разные учителя. Какие ненавидят учеников и которые любят их, помогут и поддержат. А в школе должны быть только те, кто нас, если не любит, то хотя бы хочет понять, поддержать и научить. В школе есть такие учителя, которым до нас, детей, совсем безразлично. Школа для них является местом заработка. Они пришли на урок, выдали материал и им наплевать, слушали их, или нет.

- Ученик начинает обижать учителя тогда, когда не понимает, что от него хотят. Учителя должны свое плохое настроение оставлять дома. Идешь на какой-то предмет, который тебе нравится, и нравится учитель, то и учишь его (предмет) лучше, и дается он тебе более легко.

- Лишь в очень хорошего учителя останется сердце после некоторых выходок наших учеников.

- Ученик не учит предмет тогда, когда не понимает его и не уважает учителя. Это такой себе вид протеста против бездушности учителя. Я согласна, что учитель иногда может на нас и накричать, мы этого заслуживаем. Но пусть это будет лишь «иногда». Если учитель в свой предмет будет вкладывать всю свою душу и сердце, тогда ученик будет уважать и учителя и его предмет.

- Работать учителем и быть безразличным? Будьте добры!!!

- В школе учитель встречается с красотой и подлостью, радостью и горем, в его жизни бывают часы торжества и часа страдания. К сожалению, мы поймем, каких хороших учителей мы имели, очень поздно, когда нас жизнь проучит на «полную»…

- Ученики должны брать пример с учителей, а из некоторых учителей его брать даже вредно…

- Нужно уже сегодня быть благодарным своим учителям за их терпение, понимание. Нужно ценить каждое слово и каждый урок.

- Мне нужно сердце всех учителей, а «сердечности» некоторых я не чувствую вообще. Я хочу, чтобы все ученики уважали своих учителей и не обижались на них за плохие оценки. Большинство учителей, которые нас учат, имеют сердце и понимают нас.

- Что касается «сердца учителя», то здесь должен сказать, что мне нужны не все сердца: некоторые сердца такие же страшные и темные, как фильмы ужасов в лучших традициях Голливуда. Я знаю, кто среди учителей готов отдать мне свое сердце и душу, я это ценю и пытаюсь им отвечать добром на добро.

- Мне очень повезли с учителями, все они вкладывают сердце и душу, уча нас. Я всегда буду помнить учителей, которые вывели меня в люди… Я считаю, что учителю, который не вкладывает душу в свою работу, вообще не место в школе. Когда я была еще маленькой, у нас была учительница К.В.М., так она разделяла учеников на хороших-богатых и плохих-бедных. Это было очень оскорбительно. Я считаю, что ей не место в школе. Потому что для учителя все ученики должны быть одинаковыми. Я даже представить не могу, как я буду учиться в другом месте без Вас, дорогие учителя! Мы много сделали Вам боли, и за весь наш класс я прошу прощения.

LichtGestalt: Интересно, Кто эта К.В.М.. Найти бы ее, пнуть и выгнать из школы.

  вооот, тутачьки первый раз проявился мой Саша... Ну хорошо-хорошо... немой... вообще-то Александр Великий... но второй...

И умная... а ещё - красивая... блондинка... блиннн.

От тебя, солнышко,   я никогда не откажусь

«А»: Благодарность
Продолжение сказки:
Тему следующего урока мне навеяла свадебная украинская народная песня «Где бы я не ездила, где бы я не шла.». Красивая песня, заставляет задуматься... / одному моему другу не нравится… говорит, вроде девушка не замуж собирается, а на тот свет… ну да ладно.../

А то как-то года два назад в шестом «звездном» классе тоже давала такую тему. Так мне одиннадцатилетние дети написали: «Нет в жизни счастья», «И вспомнить ничего, и писать ни о чем, и людей, кого бы хотелось отблагодарить, нет совсем». И это при том, что все они хорошо обеспечены материально, почти у всех есть любящие мама и папа, ни в чем они не знают отказа, здоровые, красивые, и – несчастные. Потому что их никто не научил ценить то, что они имеют, видеть окружающую красоту, радоваться хорошему дню. Очень грустно мне тогда стало. Захотелось проверить, умеют ли сегодняшние мои деть что-то ценить. Научила ли я их хоть почему-то? Вот что из этого вышло. Фрагмент урока по украинскому языку в 11 классе.

Домашнее задание:
В Украине во время свадьбы есть такой обряд: невеста должна поблагодарить всех, кто пришел поздравить ее, потому что она выходит замуж и всё, что было до этого, больше не повторится. Это песня:

Где бы я не ходила, куда бы я не шла
Я бы своей мамочке благодарная была:
Благодарю, тебе, мама, что будила меня рано,
Больше не будешь, не будешь!

Где бы я не ходила, куда бы я не шла
Я бы своему папе благодарная была:
Благодарю тебя, папа, что построил дом богатый,
Больше не будешь, не будешь!

Где бы я не ходила, куда бы я не шла
Я бы своего брата благодарила:
Благодарю, тебе, братик, что водил друзей много (большой выбор женихов)
Больше не будешь, не будешь…

Оригинал на украинском:

Де б я не ходила, де б я не була,
Я б своїй матусі дякувала:
Дякую, тобі мамо, що будила мене рано,
Більше не будеш, не будеш!

Де б я не ходила, де б я не була,
Я б своєму татові дякувала:
Дякую тобі тату, що збудував мені хату,
Більше не будеш, не будеш!

Де б я не ходила, де б я не була,
Я б своєму братові дякувала:
Дякую, тобі брате, що водив друзів багато, (великий вибір женихів)
Більше не будеш, не будеш.

Благодарить можно не только на свадьбе, во время праздника, но и в повседневной жизни. Главное, чтобы было кого. Вы тоже подошли к очень важному рубежу, вы заканчиваете школу и становитесь совсем взрослыми. Например, и мне есть кого отблагодарить и в вашем классе.

«А»: Где бы я не ходила, куда бы я не шла,
Я б Машу Калашниковой благодарная была:
Благодарю, тебя, Маша, что ты есть душою класса
(а также театрального, танцевального, школьных вечеров.)
Больше не будешь, не будешь.

Где бы я не ходила, куда бы я не шла
Я б Ярощук Вале благодарная была:
Благодарю, тебя, Валю, спорили с тобой немало -
Больше не будешь, не будешь.

Где бы я не ходила, куда бы я не шла
Я б Алеше Малому благодарная была:
Благодарю, тебе Малый, что ты сдал стихотворений немало (аж 2 из десяти).
Больше не будешь, не будешь.

Оригинал на украинском:

Де б я не ходила, де б я не була,
Я б Маші Калашниковій дякувала:
Дякую, тобі Машо, що ти є душею класу,
(а також театрального, танцювального, шкільних вечорів…)
Більше не будеш, не будеш.

Де б я не ходила, де б я не була,
Я б Ярощук Валі дякувала:
Дякую, тобі Валю, сперечались ми немало,
Більше не будеш, не будеш.

Де б я не ходила, де б я не була,
Я б Альоші Малому дякувала:
Дякую, тобі Малий , що ти здав віршів чимало (аж 2 із десяти).
Більше не будеш, не будеш.

(Еще один Ученик пусть мне простит, очень трудно к его фамилии подобрать рифму).

Следовательно, задание домой: напишите сочинение на тему: «Кого я хочу отблагодарить и почему». Выберите пять людей, кому бы вы хотели написать благодарнось, и напишите о них. Критериев, о ком писать, нет. Хоть Тине Кароль за ее творчество, хоть Диме Билану за его глаза, хоть Бреду за его Пита, хоть своему коту за его хвост.

  Лично я благодарна всем-всем-всем...

Наконец-то дошли до дневника:)

28.05.08, среда

«А»: Мой последний урок в 11 – А классе

Необычные тесты
Сначала я хотела провести «Сольный концерт». Я достаточно неплохо пою, за годы молодости пела в Народном академическом хоре Корсунь-Шевченковского педучилища. И сценарий мой собственный: он состоял из украинских народных песен, которые сопровождают человека от рождения до свадьбы. Все-таки 11 класс, поэтому до смерти мы не планировали доходить. Да и времени бы просто не хватило.

Но накануне захотелось мне магазинной колбаски, подкопчённой немного. Купили, съели. Троим из нашей семьи ничего, а мы с Колей отравились капитально. Так что в тот день я себя еще очень плохо чувствовала. Но, так как пообещала детям что-то необычное, то пришлось выкручиваться: на тот момент у нас на огороде уже была спелая черешня. Когда я утром смотрела на нее, то там ягод было еще много. А когда я вечером взяла сначала маленький пакетик, а затем долго искала немного побольше, а потом вышла к черешне, то увидела, что ее вовсе не осталось: скворцы за полдня съели все. Пришлось собирать клубнику, она как раз массово начала появляться.

В тот день много детей не пришло: часть из них поехали сдавать экзамен из НВО (независимое внешнее оценивание) по биологии, несколько отпросились пересдавать другие предметы, на урок пришло что-то около десятка. Я им и говорю: «Ну что же, кто пришел, тот попался! Я приготовила где-то приблизительно триста тестовых вопросов по украинскому языку и литературе. Готовьте ручки, вот раздайте листочки, и будем писать». Дети запротестовали: «Последний урок, может не нужно?» «Нужно, дети, нужно! На вот, Маша, вопросы, и раздай каждому приблизительно по десять вопросов. А тем, кто справится с вопросами раньше, мы раздадим дополнительные». И вынимаю из пакета большую тарелку с клубникой. Все сразу расслабились, развеселились. Вопросы всем очень понравились, но кое-кто «поскромничал», и справился лишь с теми, которые раздали, а кое-кому учительница давала «дополнительные вопросы», даже рискнула сама немножко «тестов отгадать».

А так, как я действительно чувствовала себя «очень хорошо», то я сказала, что мы проведем урок развития речи, пусть они мне что-то интересненькое расскажут. И двое моих умников, Маша и Алёша, смеясь и перебивая друг друга, начали рассказывать, как они вчера петрушку продавали на базаре, сколько километров намотали, какими «умностями» «убивали» прохожих. Рассказ в рамки урока не поместился, занял даже часть перемены. Потом от этих детей я взяла обещание, что этот рассказ они мне запишут. ЧТО-ТО ДОЛГО ПИШУТ!!!

30.05.08
День рождения в Ученика, его поздравило много людей, но не поздравили ближайшие друзья. У него страшная депрессия. Чтобы немного его поддержать, я начала придумывать смешные рифмованные СМСки. В моем подарке ему понравился не столько подарок, как подпись: «Несущему бред от Ангела с Тихого болота: делай добро и бросай его в воду».

04.06.08
«А»: Что-то бреда копилось
«Аськи»* требует душа.
И за что такая милость?
Жизнь-собака – хорошая!

4.06.08
«А»: Петрушечный должок???
Ты помнишь?
Его я ни за что вам не прощу!!! (Это о той петрушке, которую они на базаре продавали).

P.S. «А»: Ни Маша, ни Алёша так и не принесли этого сочинения…

4.06.08
«А»: Бреду в бреду по броду я, и вряд ли вижу воду я:
Бредовыми идеями весь «жесткий диск» забит.
Девчонками, мальчишками, признаньями и стрижками.
Немного даже страшно мне: а вдруг как он завис?

«А»: Накануне разговаривали с Алёшей. Он мне сказал, что было у него четыре друга, а они даже не поздравили его с Днем рождения. Как будто были четыре крыла, а теперь его крылья отпали: «У меня страшная депрессия*.»

5.06.08
«А»: Раз в год олени сбрасывают рога –
На их месте вырастают новые.
Иногда ангелы теряют крылья,
На их месте должны вырасти новые!
Оглянись назад: а вдруг уже растут?
_____________________________________________________
Депрессия* (лат. Depression – подавленный) - подавленное психологическое душевное состояние, при котором всё окружающее представляется человеку в самом темном свете.

05.06.08
«А»: Ступает вечер тихою усталостью,
Он дарит нам признанья и мечты:
Пусть мир поделится секретом-малостью,
Тем, о котором знаешь только ты.

06.06.08
«А»: Ты говорил когда-то: нет фантазии.
С тобой согласна я сегодня: правда, нет.
Стучится вылезти порою раннею
Не просто глупость,
Лезет-прется супер-бред.

(І ось тут вчительку «прорвало»: полізли вірші, оповідання, роздуми. Дякую, тобі Друже, що ти пробудив у мені бажання щось творити!)

06.06.08

«А»: Сказка в сказке
Жили-были два друга. Школьные. Мальчик и девочка. Весело им было. Было о чём поговорить, поспорить. Близился выпускной. Девочка очень ответственная, хорошая, красивая. Любили девочку все: и одноклассники, и учителя. Вся в делах, вся в заботах: без нее выпускной никто не сделает. Всё на себе: газеты, плакаты, сценарии, школьный вальс. За всё девочка переживала. Расстраивалась по любому поводу. Ведь последний звонок бывает один раз в жизни. А у мальчика, как на зло, за день до последнего звонка – День рожденья. Забегалась девочка, забыла друга поздравить. Ни звонка, ни СМСки, ни слова. Расстроился мальчик, настоящие мужчины ведь не обижаются. Хотя виду не подал. Почти всё, о чём просили, делал. Даже выглядел бодрым и веселым. Правда, праздновать «Последний звонок» вместе со всеми не пошёл, а уехал со своими друзьями в Киево-Московск. И как он мог поступить так со своими одноклассниками? Бессовестный! А был у мальчика еще один друг – Учитель. Заметил он, что плохо на душе у мальчика. Разговорил его. И мальчик рассказал такую историю.
Было у меня четыре (даже пять), как я думал, лучших друга. На мой День рождения меня поздравило много людей. Даже те, от кого я этого совсем не ожидал. Но ни один из моих «лучших» друзей о каком-то моем семнадцатилетии не вспомнил. Точно как эта девочка. У меня было четыре крыла – мои друзья. И в один прекрасный День рождения все эти крылья отвалились.
Учителю жалко и мальчика и девочку. Хорошая, но забегалась, за Друга забыла. Поступила нехорошо: жестоко. Так нельзя. Надо исправлять как-то ситуацию. Разговаривал Учитель и с мальчиком и с девочкой. Истории разные рассказывал, совестливые. Даже придумал сценарий, как исправить ситуацию, и с Днём рождения поздравить, и детей помирить. Мальчик должен был прийти к Учителю в гости. Вечером в восемь. Учитель попросил девочку в тот день прийти пораньше в школу, перед экзаменом, поговорить. Пришла девочка, правда с опозданием. Поведал учитель девочке свой сценарий, как одним выстрелом пять зайцев убить. И с Днем рождения поздравить, и Друзей помирить, и на свидание сходить, и вечер провести в весёлой и приятной компании, и мальчишкам показать, что надеяться им не на что (очень уж всем мальчикам эта девочка нравилась и повода для плохого обращения никогда не подавала).

- Сегодня Друг ко мне должен прийти в гости. Давай ты попросишь И.Н.У. /И.Н.У. – художественный руководитель детской студии, где оба эти ребенка участвуют. Хороший руководитель, любят её дети, с удовольствием ходят на её занятия, слушаются всегда и во всём/. позвонить ему, когда он будет уже у нас, что нужно срочно сделать какую-то работу на компьютере, спросит, где он находится, скажет, что она пришлет тебя с диском к нам. Ей Ученик не откажет. Ты придешь не с диском, а с тортиком. Скажешь, что это и есть тот диск. Скажешь, что лучше поздно, чем никогда. И все-таки поздравишь его. Кстати, можешь прийти в гости со своим мальчиком. Зайдешь и скажешь: «Знакомьтесь: это мой …» И тогда и у мальчиков (а в мою любимицу было влюблено много мальчиков) сразу станут все точки над «і». И может они, наконец, помирятся. Ведь поссорились они изначально из-за тебя». «Что вы, - сказала Девочка, - у нас с мальчиком отношения только-только налаживаются, я боюсь все испортить. Его я люблю, и уже давно, и только сейчас у нас стало что-то получаться». «Без проблем, - сказал Учитель, - приходи не с одним мальчиком, а с целой компанией. Веселее будет. И никто ни о чем не догадается. И, кстати, можешь попросить своего мальчика и остальных друзей помочь тебе. Они хорошие, я думаю, они не откажутся». Девочка согласилась, что идея всё-таки хорошая. Но нужен подарок. Учитель сказал, что подарок не самое главное, главное внимание. Но девочка сказала: «Знаете, он называет себя белым, мягким и пушистым. Вот бы купить ему белую, мягкую и пушистую игрушку!» «Здорово, я подключу Михалыча, он как раз в городе. Пусть купит». Михалычу идея тоже очень понравилась.
После экзамена девочка позвонила учителю, что всё в порядке, что друзья согласились помочь, и что она спешит в студию на репетицию, и спросит еще совета у И.Н.У. А Учитель сказал, что уже купили они белого мышонка, он даже песенку поет. Прослушала Ученица песенку, понравилась она ей.
Через час она позвонила, и сказала, что она прийти не сможет, у нее из командировки приезжает папа и ей нужно домой. Учитель сказал, что папе можно всё объяснить, он поймет. И ничего страшного, если она немного опоздает. Ну не на полчаса же приезжает папа. Она сказала, что подумает.
Когда пришел Друг, учитель ещё раз позвонил девочке. Так, на всякий случай. Она сказала, что уже его поздравила, только что, в студии. Семья Учителя виду не подала. Мальчик почти не догадался, что у всех было препаршивое настроение. Мышонка подарили Другу от семьи Учителя в честь окончания школы. Он, кажется, был удивлён и доволен.
Сказка кончилась.
Плохо, когда один сценарий пишут двое. Спектакль не удался.