Однажды маму капитана Сорокина пригласили на теледебаты. Теледебаты были посвящены теме «Надо ли вводить обязательное школьное воспитание с пяти лет»? Дело в том, что министр школьного образования, Галина Смирнова, предложила водить детей в школу с пяти лет вместо прежних семи. Заканчивать же школу они будут по-прежнему в девятнадцать. То есть, получается, что вместо двенадцати классов у них появится четырнадцать.
Противницу Жени звали Милена. Она была известным московским режиссёром и актрисой. Ей было двадцать пять лет, на дебаты она надела греческую тунику, а накрасилась так, что любой десантник из кустов увидит. И не забыла съесть таблетки для загара.
Женя наоборот – пришла на передачу прямо из школы, где первоклассники мыли парты. Её даже не хотели пускать на киностудию вначале. Пустили, в конце концов.

-Не надо лишать детей самого главного, что у них есть, - говорила Милена. – Не надо лишать их детства! Не надо гнать их в шумный пыльный класс! Пусть погоняют в футбол, поскачут по лужам, поиграют в прятки.
-Вы забываете, Милена, - сказала Женя. – Что детский ум гибче к восприятию информации. В семь лет легче научить читать, чем в девять, а в пять – легче, чем в семь. Если бы была моя воля, я бы учила детей читать в два, писать в три, а читать в четыре!
-Неужели вы не понимаете, как важны для ребёнка игры? Играя в «дочки-матери» или в куклы девочка учится воспитывать детей, а, играя в машинки, мальчик готовится стать лётчиком или космонавтов.
-Так так-так. Вот ваш сын Серёжа во что играет?
-В какие-то компьютерные игры про ядерную войну на Марсе. И ещё в другие игры про гладиаторов.
-И чему учит эта игра? Как правильно драться? Или как правильно Марс взрывать?
Пока Милена думала, позвонил телезритель. Это была женщина по имени Катя.
-Извините, пожалуйста, товарищ Женя, мне нужен ваш, и только ваш совет. Моему сыну десять лет. Недавно я перевела его в новую школу, потому что мы переехали. И там-то меня ждало страшное разочарование – оказывается, у него в программе куча новых предметов, доселе мне не знакомых. Рисование, лепка, пение, танцы, драматическое искусство, литературное творчество. Дело в том, что я готовлю сына в космонавты, и для него это всё пустое занятие. Что вы посоветуете?
-Срочно бегите из этой школы!!! – сказала Женя. – И найдите другую – с физико-математическим уклоном. Я для своего сына в детстве тоже ничего не жалела – отдала его в Клуб Юных Космонавтов и в Клуб Авиа моделирования. И никаких танцулек, никаких романов, никаких уроков рисования или пения. Я старалась, чтобы мальчик вырос серьёзным. Не оправдал он моих надежд – не нашёл марсиан. Видно где-то недоглядела.
-А может, всё-таки стоит попробовать? – робко предположила Милена. – Я, когда была маленькой, хотела быть химиком, ходила на кружок «Юный Химик». Но потом, когда мне было 12 лет, у нас в школе открылась театральная студия. Первым спектаклем была «Красная шапочка». Меня взяли на главную роль. А вашему сыну всего лишь десять, он тысячу раз передумает! Может, в одном из неведомых ранее предметов и есть его настоящее призвание?
-Лучше бы вы были химиком, - сказала Женя. – Сидели бы в своём НИИ, никого не трогали. А то и режиссёр из вас вышел неудачный и актриса непутёвая.
-А я, между прочим, - сказала Милена. – слышала в интервью, что ваш сын подаёт документы в Петербургский Институт Культуры и Искусств на историка художественной литературы.
Тут снова позвонил телезритель.
-Меня зовут Артем, и я учусь в девятом классе. С этого года у нас началась практика – археологические раскопки, допустим. Ещё нас заставляют водить экскурсии младшеклассников по городу. Мне и моей однокласснице Любе досталось водить первый «А» класс в Эрмитаж, а через месяц – их же в Музей Компьютерной Графики. Ох, и намучался я с ними! И мороженое им купи, и на детской площадке остановись, и в догонялки с ними побегай. Кончилось тем, что Миша потерял мобильник, а у Кати порвалась юбка. Как вы относитесь к такой практике?
-Определённо положительно, - отчеканила Милена. – Одно дело теория, а другое – практика. Одно дело учить историю города в душном кабинете, а другое – водить экскурсии. Тут и выясняется, хорошо ты знаешь предмет или плохо. Помню, мы тоже водили экскурсии. По Москве. У нас была такая неделя – класс делился на пары, давали группу малышей по семь-восемь человек, мы выбирали музей или какое-нибудь другое место в Москве и водили их и рассказывали. Археологические раскопки у нас тоже были. Помню, я как-то откопала лыжу пещерного человека. Я даже хотела стать археологом. А ещё мы ставили спектакли с участием младшеклассников. Над одним спектаклем работал весь класс – кто-то писал сценарий, кто-то музыку, кто-то песни.… А у вас, Женя, было что-то подобное?
-Нет. Я училась в серьёзной физико-математической школе, и единственная практика – это были физические и химические опыты. У нас даже история была упрощённая.
-И кем же вы стали?
-Я? Геологом. Я считаю всю эту школьную практику пустым легкомыслием. Вот геологическая практика – это да!
Тут опять позвонил телезритель.
-Меня зовут Саша, и я учусь в пятом классе. У меня проблема. Из всего нашего класса я одна читаю. Остальные целыми днями пялятся в стереоэкран, болтают с друзьями по видеофону, играют в компьютерные игры. Почему так?
-А зачем нужны книги? – воскликнула Женя. – Наш век – совсем не век книг. Это век научно-технического прогресса, компьютерный век, век космоса. Так зачем нам ещё и книги?
-Вы ошибаетесь, товарищ Женя, книги нам очень и очень нужны. Из книг мы узнаём, как нам жить, знакомимся с характерами героев, узнаём в некоторых героях себя. В хороших книгах есть мораль.
-Не верю, - сказала Женя. – Не верю.

Тут передача закончилась.
Женя вышла на улицу, села на атомопед и поехала домой, обдуваемая лёгким весенним ветром. В конце концов, Вера тоже любит иногда классику почитать, да и Соня этим грешит. А насчёт второго высшего образования капитана – придём домой, спросим.
Там видно будет.